Методика преподавания психологии: конспект лекций.
- Раздел I. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ.
- Тема 1. ПСИХОЛОГИЯ УЧЕНИЯ.
- 1.1. Учение и обучение.
- 1.2. Проблемы обучения.
- 1.3. Содержание образования, проблемы контроля эффективности образования, принципы государственной политики в области образования.
- Принципы формирования содержания образования.
- 1.4. Особенности обучения взрослых: психолого-педагогические аспекты.
- 1.5. Организация обучения взрослых.
- Тема 2. УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.
- 2.1. Структура учебной деятельности.
- 2.2. Проблема мотивации учебной деятельности.
- 2.3. Учебная деятельность студентов.
- 2.4. Формирование учебной деятельности студентов.
- 2.5. Теория обучения и преподавание в вузе.
- Тема 3. СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ.
- 3.1. Государственный стандарт.
- 3.2. Учебные программы.
- Тема 4. ФОРМЫ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ И МЕТОДИКА ИХ ПРОВЕДЕНИЯ.
- 4.1. Лекция и методика чтения лекций.
- 4.2. Практические, семинарские и лабораторные занятия.
- 4.3. Методика организации и управления дискуссией.
- Тема 5. ПРЕПОДАВАНИЕ ПСИХОЛОГИИ.
- 5.1. Цель преподавания психологии.
- 5.2. Методические особенности преподавания теоретической и прикладной психологии.
- Тема 6. КОНТРОЛЬ И КОРРЕКЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
- 6.1. Сущность, цели и функции контроля обучения.
- 6.2. Проблема управления процессом обучения.
- 6.3. Обратная связь в обучении.
- 6.4. Содержание и формы педагогического контроля.
- 6.5. Создание диагностических методик, контролирующих успешность и выявляющих причины неуспешности в обучении.
- 6.6. Критериально-ориентировочные тесты (КОРТы): сущность, технология создания.
- 6.7. Содержание коррекционной работы.
- Раздел II. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ ПО ПСИХОЛОГИИ.
- Тема 7. АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ.
- 7.1. Психология активных методов обучения.
- 7.2. Методы программированного обучения.
- 7.3. Методы проблемного обучения.
- 7.4. Интерактивные методы обучения.
- Тема 8. УПРАВЛЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТОЙ СТУДЕНТОВ.
- 8.1. Особенности организации работы с литературой.
- 8.2. Самостоятельная работа студентов.
- 8.3. Особенности организации самостоятельной работы при заочном обучении.
- Раздел III. ПСИХОЛОГИЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ.
- Тема 9. ПРЕПОДАВАТЕЛЬ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ПРОЦЕССЕ.
- 9.1. Общерегуляторные составляющие педагогического процесса и психолого-педагогические проблемы.
- 9.2. Личность преподавателя в учебном процессе.
- 9.3. Проблема стилей педагогической деятельности.
- 9.4. Взаимодействие субъектов образовательного процесса.
- 9.5. Педагогическая деятельность и ее психологическая характеристика.
- Тема 10. ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБЩЕНИЕ В СТРУКТУРЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА.
- 10.1. Общение как деятельность.
- 10.2. Мотивы общения.
- 10.3. Анатомия диалога.
- 10.4. Позиции, роли в общении.
- 10.5. Формальный аспект педагогического общения.
- 10.6. Уровни общения (конвенциальный, манипулятивный, стандартизированный, игровой и деловой). Контакт и обратная связь в педагогическом общении.
- Контакт и обратная связь в педагогическом общении.
- 10.7. Индивидуальные особенности и стратегии педагогического общения.
- 10.8. Барьеры педагогического общения.
- 10.9. Проблема учебных конфликтов и способы их предупреждения.
- Таблица 1.
- Функции конфликтов.
- Рис. 1. Формы поведения в конфликте.
- Литература.
- Примечания.
- 1.
- 2.
- 3.
- 4.
- 5.
- 6.
Автор не указан.