Теория обучения: конспект лекций.
- ЛЕКЦИЯ № 1. Образовательный процесс, его сущность, движущие силы и противоречия.
- 1. Сущность процесса обучения, его цели.
- 2. Противоречия процесса обучения.
- 3. Движущие силы процесса обучения.
- ЛЕКЦИЯ № 2. Закономерности и принципы обучения.
- 1. Гносеологические основы обучения.
- 2. Психологические компоненты усвоения.
- 3. Законы обучения.
- 4. Закономерности обучения.
- 5. Принципы обучения.
- ЛЕКЦИЯ № 3. Характеристика современных дидактических концепций.
- ЛЕКЦИЯ № 4. Функции обучения.
- 1. Характеристика функций обучения.
- 2. Развивающая функция.
- 3. Воспитательная функция.
- 4. Образовательная функция.
- ЛЕКЦИЯ № 5. Содержание образования.
- 1. Понятие содержания образования.
- 2. Культура как основа построения и определения содержания образования.
- 1. Ступени образования.
- 2. Индивидуальные и типические особенности учащихся в процессе обучения.
- 5. Методологические и общетеоретические основы педагогической концепции процесса обучения.
- 6. Этапы учебного процесса и их реализация в учебных ситуациях.
- 7. Особенности процесса обучения в зависимости от типа учебного предмета.
- ЛЕКЦИЯ № 7. Базовая, вариативная и дополнительная составляющие содержания образования.
- ЛЕКЦИЯ № 8. Характеристика процесса обучения.
- ЛЕКЦИЯ № 9. Государственный образовательный стандарт.
- 1. Понятие о государственном стандарте образования.
- 2. Компоненты государственного стандарта образования.
- ЛЕКЦИЯ № 10. Преподавание и учение – две стороны образовательного процесса.
- 1. Понятия обучении и преподавании.
- 2. Общепедагогические и дидактические характеристики целостного учебно-воспитательного процесса.
- 3. Принципы целостного учебно-воспитательного процесса.
- ЛЕКЦИЯ № 11. Методы обучения.
- 1. Приемы обучения.
- 2. Классификация методов обучения.
- 3. Рациональное применение различных методов обучения.
- ЛЕКЦИЯ № 12. Формы организации процесса обучения.
- 1. Требования к организации процесса обучения.
- 2. Проблемное обучение.
- 3. Модульная технология обучения.
- 4. Современные модели организации обучения.
- ЛЕКЦИЯ № 13. Успеваемость и методы ее оценки.
- 1. Виды учета успеваемости учащихся.
- 2. Причины неуспеваемости.
- 3. Типы неуспевающих школьников, их психологические характеристики.
- 4. Пути предупреждения и устранения неуспеваемости.
- 5. Показатели качества процесса обучения и дидактические направления его совершенствования.
- 6. Основные характеристики качества знаний.
- 7. Формирование готовности школьников к самообучению.
- ЛЕКЦИЯ № 14. Характеристика авторских образовательных программ.
- 1. Дидактические принципы К. Д. Ушинского.
- 2. Дидактический цикл процесса обучения Фролова.
- ЛЕКЦИЯ № 15. Учитель в процессе обучения.
- 1. Планирование учебного процесса.
- 2. Педагогическая диагностика.
- 3. Индивидуальный подход в системе дидактических принципов.
- 4. Педагогический такт и его роль в обучении.
- 5. Педагогическое мастерство.
- ЛЕКЦИЯ № 16. Инновационные образовательные процессы.
- 1. Инновационная политика.
- 2. Основные формы инновационной деятельности.
- 3. Интенсификация процесса обучения.
- 4. Принципы конструирования процесса обучения.
- 5. Использование программированного обучения в школе.
- 6. Отбор материала для организации проблемных уроков, требования к нему.
- 8. Использование игровых методов обучения как средства усвоения знаний и их проверки.
- ЛЕКЦИЯ № 17. Классификация средств обучения.
- 1. Система средств обучения в учебном процессе.
- 2. Технические средства обучения (ТСО).
- 3. Самостоятельная работа учащихся, ее виды.
Автор не указан.